1. Բնութագրի՛ր Ավ. Իսահակյանի «Ամենապիտանի բանը» հեքիաթի թագավորին:
Թագավորը շատ իմաստուն էր և ծեր։

2. Լույսն է ամենապիտանի բանն աշխարհի: Համամի՞տ ես արդյոք թագավորի կրտսեր որդու հետ: Ինչո՞ւ:
Իմկարծիքով աշխարհի վրա չկա մի բան, ար ամենապիտանին լինի աշխարհում։

3. Թվարկի՛ր հեքիաթի հերոսներին:
Թագավոր
Ավագ որդի
Միջնեկ որդի
Կրտսեր որդի

4. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով՝
ա) ուղիղ իմաստով
բ) որպես դարձվածք

Դարձվածքներ՝ գլուխ տալ, աչքը մտնել, ձեռք ձեռքի տալ։

Գլուխ տալ
Ուղիղ իմաստով
— Տվե՛ք ինձ նրա գլուխը, — ասաց զորքի պետը, որն արդեն կատաղել էր
Որպես դարձվածք
Պալատականը թագավորին գլուխ տվեց։

Աչքը մտնել
Ուղիղ իմաստով
Ճանճը աղջկա աչքը մտավ։
Որպես դարձվածք
— Ինչո՞ւ ես աչքս մտնում։

Ձեռք ձեռքի տալ
Ուղիղ իմաստով
Ես և մի տղա իրար ձեռք ձեռքի տվեցինք։
Որպես դարձվածք
Նրանք իրար ձեռք ձեռքի տվեցին։

Ohm’s Law is a formula used to calculate the relationship between voltage, current and resistance in an electrical circuit.

To students of electronics, Ohm’s Law (E = IR) is as fundamentally important as Einstein’s Relativity equation (E = mc²) is to physicists.

E = I x R

When spelled out, it means voltage = current x resistance, or volts = amps x ohms, or V = A x Ω.

Named for German physicist Georg Ohm (1789-1854), Ohm’s Law addresses the key quantities at work in 

If two of these values are known, technicians can reconfigure Ohm’s Law to calculate the third. Just modify the pyramid as follows:

If you know voltage (E) and current (I) and want to know resistance (R), X-out the R in the pyramid and calculate the remaining equation (see the first, or far left, pyramid above).

Note: Resistance cannot be measured in an operating circuit, so Ohm’s Law is especially useful when it needs to be calculated. Rather than shutting off the circuit to measure resistance, a technician can determine R using the above variation of Ohm’s Law.

Now, if you know voltage (E) and resistance (R) and want to know current (I), X-out the I and calculate the remaining two symbols (see the middle pyramid above).

And if you know current (I) and resistance (R) and want to know voltage (E), multiply the bottom halves of the pyramid (see the third, or far right, pyramid above).

Try a few sample calculations based on a simple series circuit, which includes just one source of voltage (battery) and resistance (light). Two values are known in each example. Use Ohm’s Law to calculate the third.

Example 1: Voltage (E) and resistance (R) are known.

What is the current in the circuit?

I = E/R = 12V/6Ω = 2A

Example 2: Voltage (E) and current (I) are known.

What is the resistance created by the lamp?

R = E/I = 24V/6A = 4Ω

Example 3: Current (I) and resistance (R) are known. What is the voltage?

What is the voltage in the circuit?

E = I x R = (5A)(8Ω) = 40 V

When Ohm published his formula in 1827, his key finding was that the amount of electric current flowing through a conductor is directly proportional to the voltage imposed on it. In other words, one volt of pressure is required to push one amp of current through one ohm of resistance.

What to validate using Ohm’s Law

Ohm’s Law can be used to validate the static values of circuit components, current levels, voltage supplies, and voltage drops. If, for example, a test instrument detects a higher than normal current measurement, it could mean that resistance has decreased or that voltage has increased, causing a high-voltage situation. This could indicate a supply or circuit issue.

In direct current (dc) circuits, a lower than normal current measurement could mean that the voltage has decreased, or circuit resistance has increased. Possible causes for increased resistance are poor or loose connections, corrosion and/or damaged components.

Loads within a circuit draw on electrical current. Loads can be any sort of component: small electrical devices, computers, household appliances or a large motor. Most of these components (loads) have a nameplate or informational sticker attached. These nameplates provide safety certification and multiple reference numbers.

Technicians refer to nameplates on components to learn standard voltage and current values. During testing, if technicians find that customary values do not register on their digital multimeters or clamp meters, they can use Ohm’s Law to detect what part of a circuit is faltering and from that determine where a problem may lie.

The basic science of circuits

Circuits, like all matter, are made of atoms. Atoms consist of subatomic particles:

• Protons (with a positive electrical charge)
• Neutrons (no charge)
• Electrons (negatively charged)

Atoms remain bound together by forces of attraction between an atom’s nucleus and electrons in its outer shell. When influenced by voltage, atoms in a circuit begin to reform and their components exert a potential of attraction known as a potential difference. Mutually attracted loose electrons move toward protons, creating a flow of electrons (current). Any material in the circuit that restricts this flow is considered resistance.

Bacterial cells that grow rapidly do not have time to copy their entire DNA before it is time to divide again. This means that several copying processes can take place simultaneously in one cell. Researchers at Uppsala University have clarified how the cells coordinate cell size and division time in order to maintain exactly one copy of the genome per cell. The study is presented in the scientific journal Cell.

Продолжить чтение «Cell division»

Discovered

Oxygen was discovered by the Swede Scheele and the Englishman Priestley independently of each other during the late 18th century. For most of the 18th century, it was considered that a volatile substance, phlogiston, was emitted during all combustion. When the French chemist Lavoisier showed that metals increased their weight during combustion, those who believed in the phlogiston theory were forced to assume that phlogiston had a negative weight. Reluctantly, the phlogiston theory was abandoned

Characteristics

Oxygen, O2, lacks color, odor and taste. Liquid oxygen has a pale blue color and is paramagnetic, which means that it is weakly attracted to a magnet. Ozone, O3, which can be formed by electrical discharges or by ultraviolet light on oxygen, is chemically very active. The ozone layer found in the upper part of the atmosphere is of great importance for life on earth because it prevents large parts of the dangerous ultraviolet radiation from reaching the earth’s surface. Ozone is very toxic. The limit value in air is 0.2 mg / m3. Liquid ozone is bluish and solid ozone is black-violet. Natural oxygen is a mixture of three isotopes. Nine isotopes are known.

Use

 Part of hundreds of thousands of associations. Oxygen is important for plants and animals and for practically all combustion.

Presence

Oxygen is the most common element in the earth’s crust — about 49% by weight. In the sun, oxygen is the third substance after hydrogen and helium. The sun’s red and yellow-green aura comes from oxygen. About 2 thirds of our body and 90% of water is oxygen.

Production

 The plants release almost all the oxygen on earth. In the laboratory, oxygen can be produced by electrolysis of water or by heating potassium chlorate with magnesium dioxide as catalyst.

General information about the element hydrogen

Hydrogen is a colorless and odorless combustible gas that is the universe’s most abundant element. It is estimated that about 88% of all atoms in the universe are hydrogen atoms. Hydrogen is a very simple substance without particularly peculiar properties, but in combination with other elements it can form very strange chemical compounds. The most special is H2O (water), which should be a gas at room temperature, and which, unlike most other substances, expands when it freezes. This is due to special compounds between the hydrogen atoms in the water molecules that make them take up more space in the cold state.

Hydrogen has been used in industry for many years, for rocket engines, balloon transport and the like. But hydrogen may in the future play a far greater role for e.g. energy supply. But that energy can also be released again in, for example, fuel cells, in which hydrogen is converted into water and electricity. This principle can be used, for example, in hydrogen cars.A hydrogen car is powered by an electric motor that receives electricity via a fuel cell instead of a battery. The hydrogen car is a climate-friendly alternative to ordinary cars that run on fossil fuels and pollute with CO2.

Hydrogen is highly flammable and combines easily with oxygen to form water. When hydrogen is mixed with air, an explosive mixture is formed which can be ignited with a single spark. It is such a powerful fuel that the space shuttle’s main engines are powered by hydrogen

Brief history of hydrogen

Hydrogen was actually discovered as early as the 16th century by the Swiss physician and natural philosopher Paracelsus, but he did not understand what it was. Without the one who would then be counted as the discoverer of hydrogen is the Englishman Henry Cavendish, who was the first to isolate something he called «combustible air». This happened sometime between the years 1766 and 1781. However, the person who gave hydrogen its name was the French chemist Antoine Lavoisier. In 1783, Laviosier succeeded in producing hydrogen from water and therefore hydrogen gave the French name hydrogené (water creator), from the Greek hydro (water) and gene (I create).

Hydrogen properties, production and use

In pure form, hydrogen is a colorless and odorless gas that burns easily and reacts strongly with oxygen. A mixture of hydrogen and oxygen can form explosive gas, which gives off a powerful bang during combustion. Hydrogen is the most common substance in the world, but despite this, hydrogen is rare in pure form in the atmosphere. Hydrogen is instead present in many chemical compounds, e.g. hydrocarbons, however, the most common occurrence is in water where hydrogen is present in combination with oxygen.

A vital gas in many ways

In fact, hydrogen is necessary for all living things, not only in the form of hydrogen being one of the building blocks of the vital water or the organic compounds that make up all living organisms, hydrogen is also what allows the sun to heat the earth. Every second, the sun converts 600,000,000 tons of hydrogen into helium and the energy that radiates from its surface. Although it sounds huge, we do not have to worry, it will be five billion years before the sun has run out of all the hydrogen it contains.

Production and use

 In pure form, hydrogen can be produced from hydrocarbons or by electrolysis of water, and some examples of practical use of hydrogen are for the production of ammonia in the petroleum industry or together with nitrogen for leak detection and to store energy. The hydrogen gas burns easily and can also be used in fuel cells. In the past, hydrogen was used in balloons, but this use fell sharply after the disaster following the fire in the German airship LZ 129 Hindenburg in 1937.

Գրաբարի ընթերցարանից առանձնացրո՛ւ երրորդ և չորրորդ ասույթները, փոխադրի՛ր աշխարհաբարի և կատարի՛ր առաջադրանքները։

Գ) Ճանաչել զիմաստութիւն եւ զխրատ, իմանալ զբանս հանճարոյ:

Կարդա այսպես.
զիմաստութիւն — զիմաստություն
զխրատ — ըզխրատ
զբանս — ըզբանըս
հանճարոյ — հանճարո

Բառարան՝
զիմաստութիւն — իմաստությունը
զխրատ — խրատը
բան — խոսք
զբանս — խոսքերը

Հարց և առաջադրանք՝

1. Նկատեցի՞ր` ինչպես է կարդացվում զ մասնիկը (նախդիրը) բաղաձայնից առաջ:
Զ մասնիկը նախդիրից առաջ կարդացվում է ըզ։

2. Նախադասությունը գրավոր փոխադրիր:
Ճանաչել իմաստությունը և խրատը, իմանալ հանճարի խոսքերը։

Դ) Մի՛տայք զսրբութիւն շանց. եւ մի՛ արկանէք զմարգարիտս ձեր առաջի խոզաց:

Կարդա այսպես.
զսրբութիւն — ըզսրբություն
զմարգարիտս — ըզմարգարիտս

Բառարան՝
մի՛ տայք — մի՛ տաք
շանց — շներին
մի՛ արկանեք — մի՛ գցեք
զմարգարիտս ձեր — ձեր մարգարիտները
առաջի խոզաց — խոզերի առաջ

Առաջադրանքներ՝

1. Աշխարհաբար գրի՛ր ասույթը:
Մի՛ տվեք սրբությունը շներին․ և մի՛ գցեք ձեր մարգարիտները խոզերի առաջ։

2. Համեմատի՛ր Ա և Բ շարքի բառակապակցություններն ու հետևությո՛ւն արա.

Ա.
մանուկ աղքատ եւ իմաստուն
թագաւոր ծեր և անմիտ
զբանս հանճարոյ
զմարգարիտս ձեր
առաջի խոզաց

Բ.
աղքատ և իմաստուն մանուկ
ծեր և անմիտ թագավոր
հանճարի խոսքերը
ձեր մարգարիտները
խոզերի առաջ

Եզրակացություն։ Գրաբար հայերենում ածականը դրվել է գոյականից հետո

Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված այնպիսի հոմանիշով, որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա: 

Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին հրապուրում (ձգում, հրապուրում, քաշում) ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի զարմանահրաշ (զարմանալի, զարմանահրաշ, սքանչելի, հիանալի) պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդներին ամենից ավելի գրավում (գրավում, դյութում, ձգում, հրապուրում) էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի չքնաղ (հիասքանչ, չքնաղ, հրաշազեղ, չքնաղագեղ) պալատը: Պալատի կողքին վեր էր խոյանում (բարձրանում էր, վեր էր խոյանում) ապշեցուցիչ մի կառուցվածք (կառույց, կառուցվածք, կերտվսւծք, շինվածք)՝ կախովի այգիները: Թագավորը դրանք գոյության էր կոչել (ստեղծել էր, շինել էր, գոյության էր կոչել) իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր՝ իր հայրենիքի կանաչ (կանաչ, զմրուխտ, անտառոտ) լեռներին ու անտառներին սովոր: Տոթակեզ (շոգ, տոթ, տոթակեզ) ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում Էր Մեդիայի լեռնային անտառների քամուն (զեփյուռին, հովին, քամուն) ու ստվերին: Կնոջ թախիծը (տխրությունը, թախիծը, վիշտը) նվազեցնելու (պակասեցնելու, նվազեցնելու, փարատելու) համար Նաբուգոդոնոսորը որոշեց նրան կարծես լեռներից բերված ամբողջ մի օազիս պարգևել (պարգևել, ընծայել, նվիրել): Եվ կամարակապ չորս հարկերից բաղկացած լայն աշտարակի վրա ստեղծվեցին աշխարհահռչակ (հայտնի, աշխարհահռչակ, ծանոթ) կախովի պարտեզները: Հասարակ մահկանացուների (մահկանացուների, հողածինների, մարդկանց) համար պարտեզներն անմատչելի էին. չէ՞որ դրանք թագավորական (թագավորական, արքայական) պալատի բարձր պարիսպների ետևում էին, իսկ մուտքը պահպանում էր սարսափազդու (ահարկու, սարսափելի, ահավոր, սարսափազդու) պահակախումբը: Այդպիսի պարտեզներ ամբողջ աշխարհում ոչ մի տեղ չեն եղել, դրանք հրաշալի (շատ լավ, հիանալի, հրաշալի) էին մտածված և հեքիաթային գեղեցություն (սիրունություն, գեղեցկություն) ունեին, իզուր չէ, որ աշխարհի յոթ հրաշալիքների շարքում էին:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 1. Լրացնել բաց թողած տառերը և երկհնչյունները.  

Ուղևոր, խորազնին, տարորոշել, ընդիմանալ, ապուխտ, անզուգական, միջօրե, միլիարդ, հանրօգուտ, վերելք:  

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 2. Վերականգնել տրված բառերի անհնչյունափոխ արմատները․ (օրինակ՝ լուսաբաց-լույս). 

հանգուցավոր- հանգույց
հորեղբայր—հայր
երեսնամյա—- երեսուն
ատենակալ—  ատյան
իշուկ—- էշ
ուղղաձիգ—- ուղիղ
 հրապուրիչ— հրապույր
 հուզառատ—- հույզ
 գինեվետ—- գինի
 ածխահատ— ածուխ 

 ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 3. Տրված բառերն ըստ անհրաժեշտության գրել միասին, անջատ կամ գծիկով.

 Մերձ (քաղաքային) —- մերձքաղաքային
 տարե (վերջ)         —- տարեվերջ
 լեփ (լեցուն)          —լեփ-լեցուն
 հարավ (արևմտյան)  —- հարավարևմտյան
 հարյուր (քսանչորս)    —- հարյուր քսանչորս
 տեսակ (տեսակ)         —- տեսակ-տեսակ
 հայերեն (ֆրանսերեն) —— հայերեն-ֆրանսերեն
 ի (զեն)                ——- իզեն
 ծովից (ծով)        —— ծովից ծով
 ըստ (ամենայնի)  —— ըստ ամենայնի 

 ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 4. Կետադրել.  

Անդնդախոր կիրճում լսվում է Դեբեդի շառաչյունը` միօրինակ ու թախծալի: Գետի ափին ուղղաձիգ բարձրանում են պղնձագույն ժայռերը` լերկ, սրածայր գագաթներով: Երբ հայացքդ գցում ես այդ քարաժայռերին, անսովոր սարսուռ ես զգում: Թվում է, թե ուր որ է կփլվեն դրանք և ահավոր բարձունքից կթափվեն ձորը` իրենց փլատակների տակ ծածկելով ամեն ինչ: Խիտ, անանցանելի ու խավարչտին անտառներ կան այնտեղ: Ամեն քայլափոխում հանդիպում են երկու լայնատերև թխկիներ, երկարակյաց ընկուզենիներ, որոնց սաղարթները մեղմորեն օրորվում են քամուց` անտառը լցնելով հուժկու շառաչյունով:  

Առաջադրանք 5․Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ ածանցավոր բայը։
1. որոնել, թոշնել, տոնել, իջնել
2. զբոսնել, հայտնել, տեսնել, ձոնել
3. օթևանել, հորինել, հիմնել, ելնել
4. հասնել, մթնել, մեկնել, դեղնել
5. զանազանել, խթանել, անվանել, հագնել
6. ճանաչել, զեղչել, փախչել, կանչել
7. թռչել, շնչել, գոչել, հնչել
8. կոչել, կորչել, շառաչել, կանաչել
9. եզրապատել, կոտրատել, ընդհատել, վանկատել
10.կարոտել, կավճոտել, ցատկոտել, փոշոտել

1. Կարդա Թումանյանի «Լոռեցի Սաքոն» պոեմը։

2. Գտիր երախ, անձավ, քաջք, շնալիր, համկալ, փարախ բառերի բացատրությունը։

Երախ – կենդանիների բերան, կլափ

Անձավ – լեռնային զանգվածի կամ գետնի մեջ գտնվող խոռոչ՝ դատարկ տարածություն՝ արտաքին բացվածքով, քարանձավ, այր

Քաջք – բարի կամ չար առասպելական ոգի

Շնալիր – շան ալյուր, ալյուրի տականք, որ շաղախում ու թխում են շների համար

Համկալ – եզների փոխանակությամբ վար անելու ընկերակից, փոխնակ

Փարախ – ոչխարների հանգստանալու տեղ

3. Գտիր հատվածներ, որտեղ երևում է, որ Սաքոն ուժեղ է ֆիզիկապես։

Իսկ եթե տեղից վեր կացավ հանկարծ,
Գըլուխը մեխած մահակը ձեռին՝
Ձեն տարավ, կանչեց զալում շըներին
Ու բիրտ, վայրենի կանգնեց, ինչպես սար,
Էնժամ կիմանաս, թե ընչի համար
Թե՛ գող, թե՛ գազան, հենց դատարկ վախից,

Հեռու են փախչում նըրա փարախից։

4. Գտիր հատվածներ, որտեղ երևում է, որ Սաքոն իր մենակությունից դժգոհ է։

Հովիվ է Սաքոն, ունի մի ընկեր.
Սատանի նման՝ նա էլ էս գիշեր
Գընացել է տուն։ Սարերի չոբա՜ն―
Գյուղիցը հեռու, հազար ու մի բան,
Ով գիտի՝ պարկում շընալի՞ր չըկար,
Ա՞ղ էր հարկավոր ոչխարի համար,
Ուզեց զոքանչի ձըվածե՞ղ ուտել,

Թե՞ նըշանածին շատ էր կարոտել―
Ոչխարը թողել՝ գնացել է տուն։
Այնինչ՝ համկալը հենց առավոտը
Դեպի սարերը քշեց իր հոտը։
Ու Սաքոն անքուն,
Թաց տըրեխները հանել է, քերել,
Գուլպան բուխարու վըրա կախ արել
Ու թինկը տըվել,
Մեն- մենակ թըթվել։

Այս հատվածից երևում է, որ Սաքոն դժգոհ է, որ իր ընկերն իրեն մենակ է թողել:

5. Գտիր այն հատվածները, որտեղ խոսվում է զրույց-առասպելների մասին, ներկայացրու դրանցում եղած նկարագրությունները։

Միտն եկան տատի զըրույցները հին․․․
Միտն եկան ու մեր Սաքոն ակամա
Սկսավ մըտածել չարքերի վըրա,
Թե ինչպես ուրախ խըմբով միասին,
Ծուռը ոտներով գիշերվան կիսին,
Թուրքերի կանանց կերպարանք առած,
Երևում են միշտ միայնակ մարդկանց․․․
Կամ ինչպես քաջքերն այրերի մըթնից,

Երբ նայում է մարդ քարափի գըլխից
Կամ թե ուշացած անցնում է ձորով,
Խաբում են, կանչում ծանոթ ձայներով,
Ու մարդկանց նըման խընջույք են սարքում,
Զուռնա են ածում, թըմբուկ են զարկում․․․

Այս հատվածում Սաքոն հիշում է իր տատի պատմած զրույց-առասպելները, որը պատմում է, թե ինչպես են թուրք կանայք մոլորեցնում մարդկանց:

6. Հիշիր ուրիշ առասպելներ, որտեղ կնոջ կերպարով ոգիները մոլորեցնում են մարդկանց ու կործանում։

Կա նաև այսպիսի մի առասպել սիրենների մասին, ովքեր ջրահարսի կերպարանք ընդունելով էին մոլորեցնում մարդկանց և կործանում:

7. Տրվածներից ո՞րն էր, ըստ քեզ, Սաքոյի կործանման պատճառը.

ա) Սաքոյին չարքերը խենթացրին. չարքերը միշտ էլ կործանում են մենակ մարդկանց.
բ) Սաքոն վախենում էր այն ամենից. ինչ տատը իրեն պատմել էր.
գ) Սաքոն ֆիզիկապես ուժեղ էր. բայց հոգեպես թույլ էր այդ պահին, դրա համար էլ չար մտքերի համար խոցելի էր։

Հիմնավորիր պատասխանդ։

Ես կարծում եմ, որ պատճառը նրա հոգեպես թույլ լինելն էր այդ պահին, քանի որ նա հաստատ այլ ժամանակ իր տատի պատմածները հիշելուց դժվար այսպես խելագարվեր: Այդ պահին նա մենակ էր, մթության մեջ, ընկճվածէր, որ ընկերն իրեն մենակ է թողել, և նա մտածելով այս ամենի մասին, տարվեց դրանով, սկսեց տեսիլքներ տեսնել և արդյունքում խելագարվեց: Առհասարակ, երբ մարդ հոգեպես թույլ և ընկճված վիճակում է նրան խոցելը շատ հեշտ է:

8. Շարադրանք գրիր չարքերի և մեր՝ դրանց նկատմամբ պաշտպանված կամ անպաշտպան լինելու մասին։ Եզրակացություն արա՝ ի՞նչ են իրենցից ներկայացնում «չարքերը», ինչպե՞ս կարելի է դրանց վատ ազդեցությունից խուսափել։

Չարքերն իրենցից ներկայացնում երևույթներ, որոնք կարող են մարդկանց մոլորեցնել և կործանել: Դրանց վատ ազդեցությունից խուսափելու կարծում եմ մեկ միջոց կա, պարզապես չհավատալ և չտարվել դրանցով:

9. Կարդա նաև Էդգալ Ալան Պոյի «Ագռավը» բանաստեղծությունը։ Համեմատիր՝

– ոգիները, երբ են հայտնվում ստեղծագործություններից յուրաքանչյուրում:

Ոգիները հայտնվում են երկու ստեղծագործություններում էլ, երբ հերոսները մնում են մենակ թե՛ ֆիզիկապես, թե՛ հոգեպես:

– ինչպե՞ս են վերաբերվում դրանց հերոսներից յուրաքանչյուրը։

Ի տարբերություն Լոռեցի Սաքոյի այս հերոսը չի սարսափում իր տեսիլքից, ինչպես ես հասկացա նա ոչ թե սարսափում, այլ ընդհակառակը զրուցում էր իր հետ:

10. Ոգիներից՝ կերպարների տարբեր կերպ ազդվելը պատճառաբանիր։

Ինձ թվում է պատճառն այն է, որ լոռեցի Սաքոն շատ ընկճված էր, այդ պատճառով էլ նա սկսեց վախենալ, միջավայրն էլ տրամադրում էր դրան, իսկ մյուս հերոսը իր պատկերացրած ոգուց ոչ թե վախենում էր, այլ նրա հետ զրուցում, ինչ-որ բան պահանջում: Երևի յուրաքանչյուրն այլ հոգեվիճակում էր այդ պահին, այդ պատճառով էլ տարբեր կերպ ազդվեցին:

11. Տեղեկություններ գտիր սարսափի ժանրի մասին, ըստ քեզ՝ ինչն է այդ ժանրում գրավում մարդկանց (ում որ գրավում է)։

Սարսափը նախատեսված է ընթերցողներին վախեցնելու, զզվանք առաջացնելու, զարմացնելու համար, ստիպելով նրանց զգալ վախ ու սարսափ։ Գրականության պատմաբան Ջոն Էնթոնի Կուդդոնը սահմանել է սարսափ ֆիլմը որպես` «Փոփոխական ծավալով գեղարվեստական արձակի տեսակ, ինչը ապշեցնում, կամ անգամ վախեցնում է ընթերցողին, կամ գուցե ստիպում է զգալ ցնցում ու զզվանք»։ Դա ծայրահեղ սարսափելի միջավայր է ստեղծում։ Սարսափը հաճախ գերբնական է, սակայն կարող է լինել ոչ գերբնական։ Ինձ թվում է, որ սարսափ ժանրի մեջ մարդկանց գրավում է հենց այդ վախը, որը նրանք զգում են:

12. Շարադրանք գրիր՝ «Վախերն ու անհատականությունը» թեմայով։

Մեր վախերը մեր արտացոլանքն են: Իրականում բոլոր մարդիկ էլ ունեն վախեր, ինչքան էլ, որ հերքեն: Պետք է թույլ չտալ, որ վախերը մեզ կործանեն: Անհատականությունը պետք է պայքարի և հաղթահարի այն վախերը, որոնք նրան խանգարում և հետապնդում են: Մարդու հոգեվիճակից է կախված, թե նա ինչ վախեր ունի, և որոնք կարող են նրան կործանել: